因为并不是什么内容和任何时候都适合开展小组合作学习的，所以教师在课前要根据学生实际情况和教学内容，去精心选择确有合作价值和学生学习确定需要的内容作为学生合作学习的内容。选择好合作内容后，为确保学生合作学习的成功，教师要在课前对合作的问题进行精心预设。例如：合作的问题怎样提出，合作需要多少时间，达到怎样的效果，都要预先设计好。合作学习问题的提出应带有一定的挑战性，但难度不能过大，难度过大，学生合作不下去，就会失去合作意义。在合作时间安排上要合理，如果时间过短，学生还没有完成合作任务就早早收场，学生就会对合作学习失去信心和兴趣；如果时间过长，学生无事可做，就会造成纪律松散，也会影响本节课的教学任务。在合作学习内容和合作时机的选择上，我认为以下几种情况下适宜使用。
小时候，我对文字很感兴趣，同龄人都已经上学了，只有我还待在家里，可我总是想，别看我在家里，没老师教，照样能学习，而且我认的字还要比你们多。这个信念一直支撑着我，让我一遇到生字就翻字典，还读了不少报纸，在二哥的影响下，我开始记日记，从那时起，我就有一个梦想――在报刊上发表自己的文章。我到处找报社地址，参加各种征文比赛。我那时的梦想是当一个大作家。
“我觉得你戴墨镜好有魁力。”戴帽子的款姐说。